Sunday, November 20, 2005
實習記錄─第13週
2005.11.14~2005.11.20
～這一週我決定用不同的方式來呈現我的實習扎記～
因為在前幾週時，我都已經把各種不同的科目上過了，因此在這個禮拜雖然是在上一樣的科目，卻因為比較瞭解學生的步調，因此也較為上手，在時間的掌握上也比以往好許多了。
這週讓我覺得較有挑戰性的科目是「數學」。這次上的單元是有關除法，這部份學生在三年級時就已經學過二位數除以一位數了，但是我們也很清楚學生是健忘的，因此一開始便是要喚起他們的記憶。對我而言除法就是這樣，要我解釋怎麼算總覺得有些困擾，因此我請教我的輔導老師該如何和學生解說。也很慶幸我們老師能給我這樣的機會，讓我也學會在這部分該怎麼上會讓學生容易吸收。在這也和大家分享嚕^^
除法顧名思義就是要分，因此在教學生除法運算時，就可以利用這樣的概念去引導。告訴學生，在運算時，我們每一位都要分到，而且一次都是先放一位數，若在分時，所要算的那數比「除數」小，就是不夠分，因此我們要「補0」後讓他和後面下一位分。但是這樣的觀念在一開始可能對於一半的學生有些困難，所以當我在教時，我並沒有跳這麼快，我採用如果要算的那位數比除數小的話，他依然還是要分，但是如果寫1又太大，因此比1小的數是什麼呢？來引導學生計算，並且對於較不會的學生我會先要求他們寫下來，等他們熟悉後，才可以省略這步驟。
在教這單元時，我要求所有的學生都要看黑板，並且要跟我說該如何計算，偶爾也會抽點不專心的學生，讓他知道老師在注意他了，同時也希望他們能夠專心上課。但是，雖然如此仍還是會有少部分學生跟不太上，所以對於課本內讓他們練習的題目，我採用讓學生寫完後讓我批改，這樣我才能確實知道是否全部的學生都會了，若還有跟不上的我會請他來我找我在教他們一次。
這次的教學讓我對於「教學相長」這句話有更深的體悟，對於我而言在許多數學的想法，總是已經認定為理所當然了，但是對於剛學的學生而言並非如此，若能夠用較簡單易懂的方式來教學，同時對老師來說也是一種成長。
◎代課心得與省思
這星期去帶了四節課，代課的年級上我一點都不陌生，因為是我熟悉的四年級學生。但是很榮幸的我也代到我們這年級比較多調皮的學生。怎麼說他們調皮呢？他們會在代課老師面前批評老師的身材，我們前一屆的實習的學姐上他們的課後都是被氣出教室的，因為有所耳聞，加上我又得上兩堂，因此在第一堂課時我就先下馬威，目的是希望能夠鎮住他們。
我承認因為我的兇讓這班學生這堂課很乖，也確實好好把動作做好，但是學生一回到教室馬上就跟他們導師抱怨，這老師屌什麼屌阿，不知道為何當我聽到他們這樣說，我一點都不生氣，反而覺得好笑。或許是因為這也表示他們在課堂上不會太放肆。
在這堂課後，讓我體悟到對學生仁慈就是對自己殘忍，雖然這樣說不太好。我們當老師的目的不是在讓學生怕我們，但是如果我沒有先讓學生有個規矩和知道分寸的話，學生很容易不好掌握，出意外的機會也比較高。我今天只是代課，加上又是實習老師，所以更不希望我在上課時有學生發生危險，這樣我會更為自責。因此，我寧可先讓學生覺得我很兇，讓他們瞭解這是上課不是嬉鬧的時間，以達到上課品質和學生安全的考量點。
◎返校分組座談
這次回學校分組座談，聽到大家來自各校的經驗，發現大家對於學生的秩序掌握上比較不知如何拿捏。我也是個新手，也一樣遇過這問題，因此我和我的輔導老師討論過，我該如何處理比較好。老師建議我講話可以慢一點，這樣也比較容易讓學生聽清楚，也可藉此把音量加大，使學生知道他們該注意了。需要學生注意的地方，也可以確實要求學生看我這邊，並且放下手邊的工作，另外，最重要的是因為我上課總是笑笑的，所以對學生而言我說的話也會比較聽不進去，因此，當我覺得學生太過調皮時，我可以收起笑臉很正經且眼神可以掃射每一排，讓學生知道是該安靜的時候了。
我嘗試過這樣的方法，我發現對於我們班的學生是滿有用的，雖然有時還是會有幾位小朋友裝傻搞不清楚狀況，但是有幾次經驗後，他們也學會互相提醒對方，是該收了喔，這是讓我最欣慰的地方。說真的，學生上課就是要活潑，如果死氣沈沈的連我自己都會受不了呢！且如果學生沒有反應的話，我也更難瞭解他們是否吸收了，可是活潑歸活潑，該注意時也是要做到的。他們只是個孩子，我不該太過強求他們能夠很清楚知道拿捏的時機，我想就算是我自己也很難拿捏那分寸了，更何況只是十多算的孩子呢！話雖如此，但我還是會希望當我要求安靜或是注意老師這邊時，他們可以做到。
這次返校座談，也讓我受益良多，不同的學校常會上演著不同的事情，也因為同學的分享，讓我能夠學到更多的寶貴處理學生發生問題時的經驗，這些經驗若沒有碰過或是聽過，當自己親身遇到時，會更為手忙腳亂或是處理不當呢。
